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RUNAN BOARDING SCHOOL
润安公学 一所有情怀的学校

走进省博物院,探究历史知识


 以铜为镜可以正衣冠  以人为镜可以知品行  以史为镜可以知兴替
                                                    唐太宗李世民

       “勤于思考、知识渊博”是IB项目的培养目标,为让学生在对历史充满好奇心的同时,能去主动感知历史,欣赏别人的观点,润安国际部三年级的孩子们于11月16日下午14:00在老师的带领下来到了安徽省博物院,开启了历史知识探究之旅。



       通过前期评价,孩子们已经知晓了解历史的方法有很多,诸如:看书,查找网络,观看纪录片,参观博物馆,考古等等。此次孩子们之所以选择参观博物馆 ,是因为以往到博物馆参观,大家大都是走马观花,什么都没记住 。这次是有备而来,孩子们将有哪些不一样的收获呢?

       在工作人员的指引下,孩子们首先来到了一楼“文明史陈列馆”,兴奋之情溢于言表。在观看了各种展品后,孩子们对安徽史前时期的历史有了一定的了解,纷纷拿起笔记录下自己感兴趣的历史知识。



       在被告知展馆的面积后,孩子们犯了难——五层楼的展馆,在有限的时间内我们不可能参观完,怎么办?孩子们开始七嘴八舌地出主意,有的说:我们可以重新分组,按照同学们的兴趣分楼层去参观。有的说:那样分组了解到的知识是片面的,我们不用重新分组,先查看展馆平面图,从自己感兴趣的地方走起,这样既可以看到自己感兴趣的东西,又可以学到更多的知识。


       “尊重”是IB培养的十二种态度之一,所以我们尊重孩子们的意愿开始从感兴趣的地方走起。在五楼“文房四宝”馆,孩子们了解了“纸的历史与宣纸的发展“”,对文房四宝也有了新的认识。Alex说:“老师,我以前只知道毛笔有羊毫和狼毫之分,没想到它的种类那么多,还有鼠毫、紫毫和鸡毫。”


       “倾听”也是学习知识的一种方法。在四楼徽派建筑馆,孩子们默默地跟在一位讲解员的后面,了解了明朝建筑物的特点:明朝的房屋大多上层宽敞,下层狭窄。上层是人们居住的地方,下层是放杂物的地方。虽然是木制房屋,但是它的抗震性能很好,地震发生时,即使房屋倒了,也不会塌。它的这一特点还吸引了日本的抗震专家前来研究。但是它也有弱点,就是冬冷夏热,为了解决这一问题,聪明的明朝人特意在外面做了一层保温隔热墙体。当Barry向我讲述他听到的知识时,我为孩子积极探究,乐于分享的精神而感到骄傲。


       最后参观的地方是“夏商周时期历史馆”,在那里孩子们惊喜地发现管仲、老子和庄子都是安徽人,光荣感油然而生。Jerry情不自禁地向我讲起了管仲和鲍叔牙的故事,探究历史的兴趣瞬间被激发。


       走进省博物馆,孩子们对“了解历史有助于我们理解过去与现在的关系”这个中心思想有了更深的认识,在参观中孩子们积极探究、勤于思考,不断地充实自我,超越自我!相信在这样的体验中他们一定会收获更多的知识。  (供稿:刘欣宇)

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