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初探PBL项目式学习,展示高阶思维风采


为了培养学生的“四大核心素养”和“八大能力”,我校启动了PBL项目式学习的教学方式。小学部数学组紧跟教改步伐,于本学期9月中旬在六年级成立了“数形结合与学生高阶思维能力的培养”PBL项目组。

该项目旨在“数形结合”数学思想把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来,通过“以数化”培养学生的直观想象能力;“以形变数”培养学生的抽象思维能力“数形互变”培养学生的思辨能力和逻辑思维能力;“以形转”培养学生的创新能力

项目创设“数形结合”情境中,创造学生历“思————”的学习过程,而让学生起步学数学”知识和方法,途经“用数学”方法和思想解决实际问题,迈向发展“创新”意识“创造”能力

基于项目内容和目标,项目组十月份开展了以“正(长)方体展开图”的主题活动。活动分三个环节:

1、学生结合“长方体和正方体”知识,学生自主探索“什么样的展开图能够拼成长方体或正方体”。

2、学生利用周末或大假把探索所得与家长分享,且将要点教授给家长,把教授过程拍摄成视频上交给数学老师。

3、数学老师每班筛选2幅优秀作品,参加10月项目式学习成果汇报。

成果汇报于10月30日晚上6:30在小报告厅如期进行,参赛的12名小选手个个准备充分,自信满满。

瞧,台上的他们,热情洋溢,津津有味地讲述着自己在本次项目式学习中积极参与的过程,滔滔不绝的介绍着自己探索知识或传授知识的乐趣以及挫折,时而手舞足蹈地重现自己和家长一起学习的精彩瞬间,评委和在场的师生不时发出阵阵喝彩声。经过激烈的角逐,韩夏辉、肖可梦、裴宇瑞、姚俊宇四位同学获三等奖;秦睿铭、王家辉、黄安辉、陈颖、赵一栗五位同学获二等奖;江浩然、熊雄、邵震硕三位同学获一等奖。

同学们纷纷表示此次活动收获满满,希望以后有更多的类似活动,可以让他们尽情感受数学学习的乐趣,感受分享的乐趣,感受成长的乐趣。(文图:姚露) 

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